Bakan Tekin, 24 TV’de “Arafta Sorular” programında gündeme ait soruları yanıtladı.
Okullarda klâsik oyunlar, Filistin’e ait anma programları ve etraf şuuru üzere hususlarda yayımlanan genelgelerin akabinde gündeme gelen laiklik tartışmalarına ait Tekin, eğitimde sadece akademik muvaffakiyet ve teknolojik gelişmelerin değil, paha eğitiminin de değerli olduğunu vurgulayarak, memleketler arası toplantılarda dahi eğitimin temel maksadının “iyi insan yetiştirmek” olduğunun altını çizdiğini lisana getirdi.
Bu doğrultuda ulusal ve manevi pahalar ile temel hak ve özgürlükler konusunda öğrencilerin bilinçlendirilmesini önemsediklerini söyleyen Tekin, “Biz başladığımızda bir kez ulusal ve manevi kıymetlerimiz konusunda, eğitim öğretim süreçlerimizi hem milletlerarası toplulukta lisana getirdiğimiz temel hak ve hürriyetler, insan hakları, demokrasi şuuru hem düzgün insan olma üzerinden hem de çocuklarımızın geçmişiyle bağ kurma manasında ‘Müfredatımızı ona nazaran revize etmek gerekir’ dedik.” sözünü kullandı.
“Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli”yle müfredatın odağına ulusal şuur, toplumsal birlik ve ortak bedelleri yerleştirdiklerini aktaran Tekin, öğrencilerin ayrım gözetmeden toplumun ortak pahalarını içselleştirmesini amaçladıklarını vurguladı.
Tekin, “Bilhassa bu ‘Terörsüz Türkiye’ telaffuzuyla alakalı olarak, çocuklarımızın ‘Terörsüz Türkiye’den ne kastediliyor, ne konuşuluyor?’ sorusunun karşılığını verebilmeleri açısından bu yıl şubat ayında okullar başlarken Türk bayrağıyla başladık. Okullarımıza gönderdiğimiz notta da ‘Bayrağın ulusal birlik ve beraberlik açısından, bağımsızlık, egemenlik, devlet, toplum olma açısından ne mana söz ettiğini anlatacak bir hafta olsun’ dedik. Genelgemizi yazarken de Anayasamızdan ve başta 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu olmak üzere bize vazifelerimizi tevdi eden yasal düzenlemelerden bahisle ne yapmak istediğimizi açıkladık.” diye konuştu.
Yusuf Tekin, “Ramazan Genelgesi” üzerinden yürütülen laiklik tartışmalarına ait mevzunun yeni anayasa tartışmaları açısından da ele alınabileceğini belirterek, “Türkiye’de maalesef 1982 Anayasası diye, değişmesi gerektiği düşünülen bir anayasamız var. Mesela laiklik tartışması var. Türkiye’de hiç kimse anayasanın birinci üç hususundan, hasebiyle laiklik kavramının anayasada bulunmasından rahatsız değil. Sorunumuz şu, şu soruya gelin, daima birlikte karşılık verelim: ‘Dini inanç ve ibadet hürriyetinin bütün vatandaşlara eşit bir biçimde sağlanmasından ne anlıyoruz?’ Gelin bunu anayasaya formüle edelim.” değerlendirmesinde bulundu.
CHP’nin, geçmişte başörtüsüyle ilgili düzenlemeleri Anayasa Mahkemesine taşıdığını aktaran Tekin, şöyle devam etti:
“CHP’nin şu yanıtı vermesi lazım: Dini inanç ve ibadet hürriyeti manasında 2008 yılında Anayasa Mahkemesi’ne müracaat yaptığı devirdeki üzere mi düşünüyor yoksa kendi niyetlerini revize etti mi? Mesela diyor ki ‘Başörtüsüne özgürlük tanımak toplumun huzuru unsuruna aykırıdır’. Yani başörtüsüyle bir gencin üniversiteye gitmesi toplumun huzurunu bozar. Yani LGBT’yi savunmak toplumun huzurunu bozmuyor lakin başörtüsüyle eğitim öğretim hakkını tanımlamak toplumun huzurunu bozuyor. Bu Ramazan Genelgesi’yle başlayan tartışmada, CHP’nin madem çok özgürlüklerle ilgili açılım yaptığını düşünüyorlar, madem başörtülü birilerini çıkartıp ekranlarda yahut vitrinlerinde yer veriyorlar, çok açık bir halde bunlara yanıt verirlerse, anayasada üzerinde çok açık bir halde uzlaşabileceğimiz dini inanç ve ibadet hürriyetiyle ilgili özgürlükçü bir perspektifi daima birlikte kazanmış olabiliriz.”
Milli Eğitim Bakanı Tekin, ara tatillerin kaldırılacağı tarafındaki argümanlara ait, “Tatilleri kaldırmıyoruz. Her durumda çocuklarımızın mevzuata nazaran, 180 iş günü okula gelmeleri gerekiyor. Ramazan ve Kurban Bayramı, her ikisi de birebir eğitim-öğretim devrine denk düştüğünde ve her ikisinde de dokuzar gün tatil olduğunda, bunun oraya yerleşme ihtimali yok. Bu bir teknik mecburilik.” bilgisini paylaştı.
Öğretmenlerin seminer periyotlarına de değinen Tekin, “Ara tatilin olduğu haftayla Ramazan Bayramı örtüştüğü için öğretmen arkadaşlarımız şunu bekliyor olabilirler: ‘Seminer dönemi’. Onu da online olarak yapacağız.” kelamlarını sarf etti.
Tekin, Çekmeköy’de öğrencisinin saldırısı sonucu hayatını kaybeden biyoloji öğretmeni Fatma Işık Çelik’e Allah’tan rahmet diledi.
Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan’ın talimatıyla misyon yaptığı okulun isminin “Şehit Fatma Parıltı Çelik” olarak değiştirildiğini aktaran Tekin, şiddet olaylarının yalnızca okullarla hudutlu olmadığını anlattı.
Şiddet olaylarında toplumsal medya, dijital mecralar ve toplumsal faktörlerin de tesirli olduğunu lisana getiren Tekin, “Dünyanın her tarafında şiddet aksiyonlarının yaygınlaştığı bir devri görüyoruz. Bunun içerisinde toplumsal medya, dijital mecralar, aileler, sanal bahisten kumara bir sürü sebep olabilir. Yalnızca öğrencilerin öğretmene yönelik şiddeti olarak değil, genel manada topyekun bir gayret alanı oluşturmak gerekiyor. Bize düşen kısımda, karşısındakiyle bağa geçerken onun temel hak ve hürriyetlerine hürmet gösteren, müsamaha gösteren, bedellerine bağlı, temel hak ve hürriyetleri noktasında saygılı bireyler yetiştirecek müfredatımızın içerisine konular koyduk.” dedi.
Engelli öğretmenlerin istihdamına Cumhurbaşkanı Erdoğan ile eşi Emine Erdoğan’ın çok hassas yaklaştığını kaydeden Tekin, bakanlıkta engelli işçi oranının yaklaşık yüzde 3,7 olduğunu, atamaların ise Hazine ve Maliye Bakanlığıyla yapılacak görüşmelerin akabinde netleşeceğini söyledi.
Bakan Tekin, öğrencilerin imtihan hazırlığında Ulusal Eğitim Bakanlığının ders kitapları, EBA kaynakları ile Destekleme ve Yetiştirme Kurslarının kâfi olduğunu belirterek, özel ders yahut ek yayınlara gerek olmadığını aktardı.
Özel okul tercihinin büsbütün veli kararı olduğuna dikkati çeken Tekin, Bakanlığın ise eğitim, kırtasiye, kıyafet ve yemek fiyatlarının fahiş artışını denetleyen mevzuata sahip olduğunu vurguladı.
Tekin, “Özel okula giden öğrenci sayısının yüzde 8,7. 100 öğrencinin 8 tanesi özel okulda.” bilgisini verdi.
Adrese dayalı kayıt sisteminin, öğrencilerin nüfus projeksiyonlarına nazaran okullara istikrarlı dağılımını sağlamak ve derslik başına düşen öğrenci sayısını eğitim kalitesini etkilemeyecek düzeyde tutmak için tasarlandığının altını çizen Tekin, kelamlarını şöyle sürdürdü:
“Kamudaki en büyük yapay zeka dayanaklı bakanlık idare sistemlerinden biri Bakanlığımızda kurumsallaşmış durumda. TÜİK ve İçişleri Bakanlığıyla temaslı biçimde mahallelerde çağ nüfus projeksiyonlarını yapıyor, okul muhtaçlığını belirliyor ve yeni yatırımlara alıyoruz. Her okulda derslik başına düşen öğrenci sayısının eğitimi olumsuz etkilememesine ihtimam gösteriyoruz. Tüm okullarda birebir malzemeler kullanılıyor, öğretmenler ortasında ayrım yapmıyoruz. Artık bunu sağlamışken bizim öngöremediğimiz, bizim bütün bu çalışmalarımızı boşa düşürecek biçimde belirli okullarda yığılma olduğunda bizim planlamalarımız, münasebetiyle kamu kaynaklarının da israf edilmesi, boşa gitmesi üzere bir durum kelam konusu olabiliyor. O ağır olarak öğrencinin gittiği okulda bu defa o mahallede hakikaten orada oturan çocukların eğitim öğretim hakkı olumsuz etkileniyor. Biz, bütün bunları önleyecek biçimde herkesin kendileri için tanımladığımız adres bölgesindeki okullara devam etmesini öncelikli olarak düzenleyecek bir yazılımı İçişleri Bakanlığımızla bir arada yürütüyoruz.”
Bakan Tekin, bütün okullara cari sarfiyatlar için bütçe tarifi yaptıklarını, muhtaçlıklarını bildirdiklerinde bunları karşıladıklarını söz etti.
Bağışla ilgili bahsin bunların çok ötesinde öbür cins bahisleri beraberinde getirdiğine dikkati çeken Tekin, “O yüzden biz karşıyız. Bu muhtaçlıklar için değil daha farklı sebeplerle okullarda bağışlar toplanıyor, toplandığına şahit oluyoruz fakat çok azaldı, onu söyleyeyim. Zira çok önemli formda bu mevzuyla ilgili yaptırım uyguladık, uygulamaya da devam edeceğiz.” diye konuştu.
